走进郑德顺教授的办公室，每一排书架上都整齐地排列着各种地质学的书籍和研究资料■◆◆◆，办公室的岩石样本也正◆■◆◆■★“列队整齐★■■★”，等待■★◆★◆◆“检阅”◆■◆◆。

　　经过多年精心打磨，郑德顺巧妙地用■◆★“五个融入”全面提升课程思政育人效果：将岩石成因■◆◆★、地球和生命演化等哲学思维融入思维体系★◆；将吃苦耐劳的工匠精神、家国情怀的地质精神、现代科学的宇宙观等融入思想价值体系；将地理、旅游、美术摄影和人文情怀等融入美学价值体系★■；将黄大年、汪品先等地学杰出人物事迹融入德育价值体系；将西气东输★★■◆■、南水北调等社会热点融入实践价值体系……从而形成了完整的课堂教学内容体系◆■■。

　　郑德顺开设的地质学选修课《中国自然美景及其地质成因》总是在选课系统一开放就被一抢而空◆◆。“郑老师不仅课讲得好，还很注重实践教学，经常带我们去野外考察★★◆■◆，在实地讲解地质学知识的同时◆◆★■，也教我们如何做人。”资环学院地质工程专业学生王欣说◆■◆■★■。为了保障学生的安全◆◆★★★，郑德顺在野外调研时习惯走在队伍前面，精神饱满地为大家讲解★■■◆、示范。

　　“教育是一份良心活儿，大学老师不做科研的话，教学内容会非常空洞和滞后。”郑德顺说。他先后主持了5项国家自然科学基金项目，在核心及以上期刊发表学术论文80余篇◆◆■★，在深入开展科学研究的同时，将学科前沿融入教学内容中去。多年来，郑德顺荣获“河南省高等学校教学名师”“河南省学雷锋活动先进个人■★”，培养了一批又一批优秀学子，到祖国最需要的地方发光发热。

　　有一次★■★■◆◆，他为小学生讲火山岩时■★◆★■◆，郑德顺提前用巧克力◆★◆◆、饼干和糖果等做成模型，模拟火山喷发的过程★■。这种寓教于乐的方式深受孩子们喜爱。

　　“当时对教学充满激情，刚入职所有工作都要从零开始，但丝毫没有觉得有压力……”郑德顺笑着说，“我这个人很倔，坚决不用别人的课件，每一个案例、每一张图、每一页PPT都必须是我亲自挑选制作完成的◆◆■■■■。”

　　早在2016年，郑德顺就开始积极探索，将科学家精神、人文素养等课程思政元素融入《地质学基础》，后来该门课程获批河南省首批高等学校课程思政样板课程、河南省精品在线开放课程、河南省一流课程等。

　　“作为一名人民教师，不论何时一定要站稳讲台！”这是国家教学名师、中国地质大学（武汉）龚一鸣教授对郑德顺说过的线月★◆，怀着教书育人的抱负，他走进河南理工大学◆■■。从那时起，郑德顺就一直用心践行这句话◆■◆★。

　　■■■◆◆“高冷”的课程变得“火热◆◆★■”“中国自然美景很美，地质学知识很丰富★★，让更多的人了解地球，认识地球，拉近人与自然的距离◆★■◆★★，为实现绿水青山就是金山银山贡献力量。◆★”郑德顺一直有这样的信念和目标。因此■■★■◆■，除了讲好课程，做好科研◆★◆◆★◆，他还在公益科普事业上投入了大量精力■★。

　　“教育的根本是立德树人，学校高度重视弘扬和践行教育家精神★◆★★◆■，始终致力于培养更多热爱教书育人★■■★◆★、钟爱教育事业的‘大先生’‘好老师’◆★。”河南理工大学党委书记邹友峰说★◆，“未来，学校将持续打造一支师德高尚◆★、业务精湛、结构合理◆◆■■◆★、充满活力的高素质专业化教师队伍★■★，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑◆■★★”★■。

　　“16年坚守，近1000场科普讲座，8000多个教学课时……”这串数字的背后，是一位将课程从“高冷◆◆★★”变成“火热■◆◆◆”的“痴狂★■◆★”教师——河南理工大学资源环境学院教授郑德顺。

　　“课程思政★■★◆，是国之大计★★★◆，各门课程都要■★■‘守好一段渠，种好责任田★■’。”近年，为了拓宽学生知识面，提升学生综合素养，郑德顺还联合学校多位老师共同打造通识课《世界观■★■★：自然·人类·社会》，获批首批河南省通识教育示范课程。